مبادىء الرقمي لـ ماجد عبد الرحمن

[ابتسام آل سليمان]

سلاما و التحايا
أخي ماجد :
هنا مبادىء الرقمي خاصتك , سيكون لدينا سبعة دروس بواقع درس واحد لكل يوم
و هنا رابط الدرس الأولـ :
المتحرك و الساكن (http://www.emlaat.com/dros/index.php?page=1)
كل ما عليك فعله:
/ قراءة الدرس و فهمه
/ حل التمرين و إرفاق سؤاله هنا في متصفحك
/ إيراد ما أشكل عليك فهمه
هذا و توفيقا و عونا .. بانتظارك :)

[ماجد عبد الرحمن]

أسعدَ الرحمنُ قلبكـِ يا نقية ..

وأشكرُ واللهِ هذا الجهد الذي تبذلينهُ معنا ..

قرأتُ الدّرْسَ يا نقية ..

وفهمتهُ جيداً وللهِ الحمد ..

وسؤالُ الدرس الأول هوَ :

" هات ثلاث كلمات وشكّلها
( ضع حركات حروفها )
وبين في كل منها الساكن والمتحرك "

حلّ السؤال :

.. سُبْحَانَ رَازِق ِ مَاجِدْ ..

سُبْحَانَ = سُ 1 - بْ ه - حَ 1 - ا ه - نَ 1 = 1 ه 1 ه 1
رَازِقِ = رَ 1 - ا ه - زِ 1 - ق ِ 1 = 1 ه 1 1
مَاجِدْ = مَ 1 - ا ه - ج ِ 1 - دْ = 1 ه 1 ه

أتمنى أني أبليتُ جيداً ..

واجتزتُ هذا الدرس كـ ما طـُلِبَ مني ..



سؤالي :

هل تميّز حروفَ المدّ جميعها كـ ما نميز الساكن ..؟

أقصدُ بـ ذلكَ الـ [ آ ] وَ [ و ] ..؟

شكراً لـ روحكـِ أخيتي ..

[ابتسام آل سليمان]

أسعدَ الرحمنُ قلبكـِ يا نقية ..

وأشكرُ واللهِ هذا الجهد الذي تبذلينهُ معنا ..

قرأتُ الدّرْسَ يا نقية ..

وفهمتهُ جيداً وللهِ الحمد ..

وسؤالُ الدرس الأول هوَ :

" هات ثلاث كلمات وشكّلها
( ضع حركات حروفها )
وبين في كل منها الساكن والمتحرك "

حلّ السؤال :

.. سُبْحَانَ رَازِق ِ مَاجِدْ ..

سُبْحَانَ = سُ 1 - بْ ه - حَ 1 - ا ه - نَ 1 = 1 ه 1 ه 1
رَازِقِ = رَ 1 - ا ه - زِ 1 - ق ِ 1 = 1 ه 1 1
مَاجِدْ = مَ 1 - ا ه - ج ِ 1 - دْ = 1 ه 1 ه

أتمنى أني أبليتُ جيداً ..

واجتزتُ هذا الدرس كـ ما طـُلِبَ مني ..



سؤالي :

هل تميّز حروفَ المدّ جميعها كـ ما نميز الساكن ..؟

أقصدُ بـ ذلكَ الـ [ آ ] وَ [ و ] ..؟

شكراً لـ روحكـِ أخيتي ..

حي هلا بك أيها الماجد و شكرا لعظيم الهمة
كنت راااااااااااااائعا , وانتقل للتالي .
وجواب السؤال :
نعم حروف المد تعامل معاملة السواكن , كالتالي :
ماجدْ = م1ا ه ج1 ه = 1ه 1 ه = أمجدْ = أ1 مْ ه ج1 ده = 1 ه 1ه
وكلاهما 1ه 1ه , بالرغم من أن الحرف الثاني في الأولى (ماجد) مد و في الثانية ( أمجد ) سكون
كلاهما يرمز له بالرمز ه (مدا و السكون )
آمل أن قد أوفيت الإجابة :)
همسة : فضلا حاول تمييز السؤال بلون مختلف عن الإجابة أيها الرائع
توفيقا و عونا

[ابتسام آل سليمان]

أخي ماجد يمكنك إرفاق الحل لغيرما درس في يوم واحد ,
وسأصححها دفعة واحدة بإذنه جل و علا
توفيقا و عونا

[ماجد عبد الرحمن]

أسعدَ اللهُ قلبكـِ أخيتي ..

وأدامَ نبضكـْ ..

أشكرُ كثيراً متابعتكـِ يا نقية ..

وكـ ذلكَ تعقيبكـِ الرائع ..

سـ أعملُ بـ همستكـِ في قادم ِ الدروس بـ إذن الله ..

وأتمنى من اللهِ أن تكونَ سهلة ً كـ هذا :d

ولا عدمناكـِ ..

[ماجد عبد الرحمن]

أخي ماجد يمكنك إرفاق الحل لغيرما درس في يوم واحد ,
وسأصححها دفعة واحدة بإذنه جل و علا
توفيقا و عونا














مرحباً أخيتي ..

هل تقصدي بـ ذلكَ أمثلة ً متعددة ً أقومُ بـ حلها ..

لـ الدرس الواحد ..؟

[ابتسام آل سليمان]

مرحباً أخيتي ..

هل تقصدي بـ ذلكَ أمثلة ً متعددة ً أقومُ بـ حلها ..

لـ الدرس الواحد ..؟



لا , ليس هذا ما قصدته
القصد : ألا تكتفي بفهم درس واحد و حل تمرينه في اليوم الواحد ,
إن كان لديك متسع من الوقت و همة رائعة ,
فلا بأس من فهم درسين أو أو ثلاثة في اليوم الواحد و إرفاق التمارين دفعة واحدة ...
هل اتضح ما عنيته ؟؟1 أم أنني ما زلت أفسر الماء بالماء ؟؟؟!
توفيقا و عونا!
أختك/ ابتسام

[ماجد عبد الرحمن]

لا , ليس هذا ما قصدته
القصد : ألا تكتفي بفهم درس واحد و حل تمرينه في اليوم الواحد ,
إن كان لديك متسع من الوقت و همة رائعة ,
فلا بأس من فهم درسين أو أو ثلاثة في اليوم الواحد و إرفاق التمارين دفعة واحدة ...
هل اتضح ما عنيته ؟؟1 أم أنني ما زلت أفسر الماء بالماء ؟؟؟!
توفيقا و عونا!
أختك/ ابتسام














بل اتضحَ يا نقية ..

ما جعلني غير متفهم ٍ هوَ أنكـِ في بدايةِ الدرس ذكرتِ :

بـ واقع ِ درس ٍ واحدٍ في اليوم ..

لكني الآنَ فهمتُ ما أردتهِ يا نقية ..

وسـ أقومُ بـ ذلكَ طالما أني أملكُ الوقتَ في أيّ يوم ..

وبدءً من هذا اليوم إن شاء الله بعدَ قليل ..

شكراً لـ روحكـِ أخيتي :)

[ماجد عبد الرحمن]

سلامٌ منَ الرحمن ِ أخيتي ابتسام ..

قرأتُ الدرسَ الثاني ..

وتوقفتُ عندهُ كثيراً ..

رغمَ سهولته ..

إلا أنني لم أقمْ بـ حلّ التمرين ِ سريعاً ..

ذلكَ لـ أنني أحسستُ أني سـ أقومُ بـ حلهِ كـ نسخ ٍ مثلاً ..

أي دونَ رسوخ ٍ لـ الفكرة ..

لـ ذلكَ تمهّلتُ وقرأتهُ كثيراً ..

وأيقنتُ أني معَ تقدّم الدروس سـ أكونُ أفضل ..

ذلكَ بـ ربطِ الأشياءِ معَ بعضها ..!



هنا حلّ التمرين ِ في الدّرس ِ الثاني ؛ والسؤالُ هوَ :

" مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء ) "

الحلّ :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

قُمْ - هَبْ - طِبْ = 1 ه = 2 آخرها ساكن = 2

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

لَا - مُو - بِي = 1 ه = 2 آخرها ممدود = 2

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

أَبَدْ - نَعَمْ - قَلَقْ = 1 1 ه = 3 آخرها ساكن = 3

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

كَمَا - رَبُو - دَعِي = 1 1 ه = 3 آخرها ممدود = 3


أتمنى أنني اجتزتُ الدرسَ الثاني ..

وقمتُ بـ حل ٍ صحيح ٍ لـ التمارين ِ أخيتي ..

[ابتسام آل سليمان]

بل اتضحَ يا نقية ..

ما جعلني غير متفهم ٍ هوَ أنكـِ في بدايةِ الدرس ذكرتِ :

بـ واقع ِ درس ٍ واحدٍ في اليوم ..

لكني الآنَ فهمتُ ما أردتهِ يا نقية ..

وسـ أقومُ بـ ذلكَ طالما أني أملكُ الوقتَ في أيّ يوم ..

وبدءً من هذا اليوم إن شاء الله بعدَ قليل ..

شكراً لـ روحكـِ أخيتي :)


تحية و سلاما
ذاك خطئي و قاتل الله الوسن !
توفيقا و عونا

[ابتسام آل سليمان]

سلامٌ منَ الرحمن ِ أخيتي ابتسام ..

قرأتُ الدرسَ الثاني ..

وتوقفتُ عندهُ كثيراً ..

رغمَ سهولته ..

إلا أنني لم أقمْ بـ حلّ التمرين ِ سريعاً ..

ذلكَ لـ أنني أحسستُ أني سـ أقومُ بـ حلهِ كـ نسخ ٍ مثلاً ..

أي دونَ رسوخ ٍ لـ الفكرة ..

لـ ذلكَ تمهّلتُ وقرأتهُ كثيراً ..

وأيقنتُ أني معَ تقدّم الدروس سـ أكونُ أفضل ..

ذلكَ بـ ربطِ الأشياءِ معَ بعضها ..!



هنا حلّ التمرين ِ في الدّرس ِ الثاني ؛ والسؤالُ هوَ :

" مع مراعاة تجنب الشدة وتشكيل الحروف هات :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء ) "

الحلّ :

أولا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

قُمْ - هَبْ - طِبْ = 1 ه = 2 آخرها ساكن = 2

ثانيا : ثلاثة مقاطع كل منها = 2 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

لَا - مُو - بِي = 1 ه = 2 آخرها ممدود = 2

ثالثا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف ساكنْ

أَبَدْ - نَعَمْ - قَلَقْ = 1 1 ه = 3 آخرها ساكن = 3

رابعا : ثلاثة مقاطع كل منها = 3 وينتهي كل منها بحرف مد ( الأول ينتهي بالألف والثاني بالواو والثالث بالياء )

كَمَا - رَبُو - دَعِي = 1 1 ه = 3 آخرها ممدود = 3


أتمنى أنني اجتزتُ الدرسَ الثاني ..

وقمتُ بـ حل ٍ صحيح ٍ لـ التمارين ِ أخيتي ..




تبارك ربـي !!
انتقل للآتي أيهذا الماجد
توفيقا و عونا

[ماجد عبد الرحمن]

أحمدُ اللهَ على هذا الاجتياز الموفق يا ابتسام ..

واعذريني ..

سـ آخذُ درساً لـ كلّ يوم ..

فـ منذ يومين وأنا أقرأ الدرس الثالث ..

وأكادُ أجزمُ أنني حفظتهُ حفظاً لا فهماً ..

<< مرتبكٌ بعضَ الشيء ؛ ربما من فرحتي لـ دراسة العروض ..

[ماجد عبد الرحمن]

الدرسُ الثالث ؛ في الرقمين 2 وَ 3 ..

السؤالُ هوَ :

" مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس . ....2 2 1 3

الوزن السادس . ....2 2 2 2 "


حلّ التمرين لـ الدرس الثالث :

الوزن الأول...... 1 3

لَعِبَتْ = لَ 1 عِبَتْ 3 = 1 3

الوزن الثاني ......3 1

لَعِبْتُ = لَعِبْ 3 تُ 1 = 3 1

الوزن الثالث .....3 1 3

سَأَلْتُمُوهْ = سَأَلْ 3 تُ 1 مُوهْ 3 = 3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

جَبَرُكَاكْ = جَ 1 بَ 1 رُكَا 3 كْ ه = 1 1 3 ه

الوزن الخامس . ....2 2 1 3

قُمْ لَأْلِئْهُمْ = قُمْ 2 لَأْ 2 لِ 1 ئْهُمْ 3 = 2 2 1 3

الوزن السادس . ....2 2 2 2

لمْ يَسْتَنْقِصْ = لمْ 2 يَسْ 2 تَنْ 2 قِصْ 2 = 2 2 2 2


أشكّ أنّ لديّ خطئين ِ على الأقل ..!



سؤالي يا معلمتي :

ما الحكمُ في التقاءِ الممدود بـ الساكن ..؟

هل نعتبرهم = ه ه = 2 ..؟

كـ قولنا في سَأَلْتُمُوهْ = سَأَلْ 3 تُ 1 مُوهْ 3 = 3 1 3


هلْ مُوهْ = 3 ..؟


ثمّ إذا ابتدأَ التقطيعُ بـ ساكن ٍ مثلاً وانتهى بـ ساكن ..

هل نعتبرهُ = ه 1 ه = 3 ..؟

كـ قولنا في قُمْ لَأْلِئْهُمْ = قُمْ 2 لَأْ 2 لِ 1 ئْهُمْ 3 = 2 2 1 3

هلْ أيضاً نعتبرُ ئْهُمْ 3 = ه 1 ه = 3 ..؟

أرجو الإيضاحَ معلمتي ..

فـ قد التبسَ عليّ الأمرُ منذ البارحة ..

وهذا ما أخّرني :)

[ماجد عبد الرحمن]

التمرينُ الرابع لـ الدرس الرابع :

وجدتهُ سهلاً ممتعاً ..

فـ آثرتُ ‘إكمالهُ اليوم ..

التمرين :

" هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف "

حلّ التمرين ِ الرابعْ :


أَنَا الّذِي نَظَرَ الأَعمْى إِلَى أَدَبِي = وَأَسْمَعَتْ كَلِمَاتِي مَنْ بِهِ صَمَمُ

الصدر = أَ 1 نَلْ 2 لَذِي 3 نَ 1 ظَرَلْ 3 أَعْ 2 مَا 2 إِلَا 3 أَ 1 دَبِي 3

الصدر = 1 2 3 1 3 2 2 3 1 3 = 1 2 3 1 3 4 3 1 3

العجز = وَأَسْ 3 مَعَتْ 3 كَ 1 لِمَا 3 تِي 2 مَنْ 2 بِهِي 3 صَ 1 مَمُو 3

العجز = 3 3 1 3 2 2 3 1 3 = 3 3 1 3 4 3 1 3

وأتمنى أنني وُفّقتُ يا معلمتي ..

أدامكـِ اللهُ تاجاً منَ العلم على رؤوسنا ..

[ماجد عبد الرحمن]

أشعرُ وكـ أني سـ أطيرُ فرحاً ..

فـ قد أصبحتْ الدروسُ سهلة ً بعدَ الدرس الثالث ..

وهذا تمرينُ الدرس الخامس ..

وسُؤالهُ هوَ :

التمرين :

" هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2 = ( إثني عشر ) "

حلّ التمرين الخامس :

2 2 3 = 4 3

أَسْمَيْتُكُمْ = أَسْ 2 مَيْ 2 تُكُمْ 3 = 2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

أَسْمَيْتُكُمَا = أسْ 2 مَيْ 2 تُ 1 كُمَا 3 = 2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

رَأَيْنَاهُمْ = رَأَيْ 3 نَا 2 هُمْ 2 = 3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

أَسْمَيْتُمَاهُنْ = أسْ 2 مَيْ 2 تُمَا 3 هُنْ 2 = 2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2

وَاسْأَلْهُمْ مَنْ يَقْتُلْ = وَسْ 2 ألْ 2 هُمْ 2 مَنْ 2 يَقْ 2 تُلْ 2 = 2 2 2 2 2 2 = 12

لا أعرفُ كيفَ أعبرُ عن الفرحة ..

أتمنى أني اجتزتهُ أيضاً كـ ما هوَ مطلوب :)

[ماجد عبد الرحمن]

تمرينُ الدرس السادس ..

وهوَ واضحٌ والحمدُ للهِ وبسيط ..

وهذا سؤالُ الدرس السادس :

" هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية . "

حلّ تمرين الدرس السادس :

[ إذَا جَاءَ نَصْرُ اللهِ والْفَتْحْ ]



إذَا 3 جَا 2 أَنَصْ 3 رُلْ 2 لَا 2 هِوَلْ 3 فَتْ 2 حْ ه



= 3 2 3 2 2 3 2 ه = 3 2 3 4 3 2 ه

وأرجو أن يكونَ صحيحاً أيضاً أيتها النقية ..

في انتظارك ..

وسـ أقرأ ُ الآنَ الدرس السابع بـ إذن الله ..

[ابتسام آل سليمان]

أحمدُ اللهَ على هذا الاجتياز الموفق يا ابتسام ..

واعذريني ..

سـ آخذُ درساً لـ كلّ يوم ..

فـ منذ يومين وأنا أقرأ الدرس الثالث ..

وأكادُ أجزمُ أنني حفظتهُ حفظاً لا فهماً ..

<< مرتبكٌ بعضَ الشيء ؛ ربما من فرحتي لـ دراسة العروض ..



سلامٌ عليك يا ماجد
ليس ثمة ما يربك :)
كن على سجيتك , فنحن في عالم افتراضي:)
بالنسبة للحفظ , لا تقلق بعد كل دورة سيكون هناك أسئلة تقويمية ,
وسيتجلى لك من خلالها أنك تفهم و تحفظ بإذن ربي
كن كما تريد

[ابتسام آل سليمان]

الدرسُ الثالث ؛ في الرقمين 2 وَ 3 ..

السؤالُ هوَ :

" مع مراعاة تجنب الشدة وأل التعريف والحرص على تشكيل الحروف وترك فراغ بين كل رقمين

أكتب كلمة أو كلمتين أوعبارة أو عبارتين على كل من الأوزان التالية مع تقطيعهما بالأحرف والأرقام

الوزن الأول...... 1 3
الوزن الثاني ......3 1
الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الرابع.......1-1-3- ه

الوزن الخامس . ....2 2 1 3

الوزن السادس . ....2 2 2 2 "


حلّ التمرين لـ الدرس الثالث :

الوزن الأول...... 1 3

لَعِبَتْ = لَ 1 عِبَتْ 3 = 1 3
رائع
الوزن الثاني ......3 1

لَعِبْتُ = لَعِبْ 3 تُ 1 = 3 1
رائع
الوزن الثالث .....3 1 3

سَأَلْتُمُوهْ = سَأَلْ 3 تُ 1 مُوهْ 3 = 3 1 3
؟؟؟؟!
الوزن الرابع.......1-1-3- ه

جَبَرُكَاكْ = جَ 1 بَ 1 رُكَا 3 كْ ه = 1 1 3 ه
رائع, مع أني لم أفهم ما تعني:blush:
الوزن الخامس . ....2 2 1 3

قُمْ لَأْلِئْهُمْ = قُمْ 2 لَأْ 2 لِ 1 ئْهُمْ 3 = 2 2 1 3

الوزن السادس . ....2 2 2 2

لمْ يَسْتَنْقِصْ = لمْ 2 يَسْ 2 تَنْ 2 قِصْ 2 = 2 2 2 2
رائع

أشكّ أنّ لديّ خطئين ِ على الأقل ..!



سؤالي يا معلمتي :

ما الحكمُ في التقاءِ الممدود بـ الساكن ..؟

هل نعتبرهم = ه ه = 2 ..؟

كـ قولنا في سَأَلْتُمُوهْ = سَأَلْ 3 تُ 1 مُوهْ 3 = 3 1 3

الصواب في تقطيع سألتموه هو كالتالي:
سأل3 تمو3 هـ ه

هلْ مُوهْ = 3 ..؟


ثمّ إذا ابتدأَ التقطيعُ بـ ساكن ٍ مثلاً وانتهى بـ ساكن ..

هل نعتبرهُ = ه 1 ه = 3 ..؟

كـ قولنا في قُمْ لَأْلِئْهُمْ = قُمْ 2 لَأْ 2 لِ 1 ئْهُمْ 3 = 2 2 1 3

هلْ أيضاً نعتبرُ ئْهُمْ 3 = ه 1 ه = 3 ..؟

أرجو الإيضاحَ معلمتي ..

فـ قد التبسَ عليّ الأمرُ منذ البارحة ..

وهذا ما أخّرني :)


كنت رائعا عدا ما تم التنويه عنهما ,
الرائع ماجد :
هناك قاعدة لغوية فحواها: العرب لا تبدأ بساكن و لا تنتهي بمتحرك !!!
و الصواب في قُمْ لَأْلِئْهُمْ = قم2 لأ 2 لئ2 هم 2
المقطع يستحيل أن نبدأه بساكن أو ننهيه بمتحرك !!!
المقطع أيا كان 2 أو 3 يبدأ بمتحرك و ينتهي بساكن (مد أو سكون )
هل اتضح الأمر أخي ماجد ؟؟؟!

[ماجد عبد الرحمن]

سلامٌ عليك يا ماجد
ليس ثمة ما يربك :)
كن على سجيتك , فنحن في عالم افتراضي:)
بالنسبة للحفظ , لا تقلق بعد كل دورة سيكون هناك أسئلة تقويمية ,
وسيتجلى لك من خلالها أنك تفهم و تحفظ بإذن ربي
كن كما تريد














أسعدَ اللهُ قلبكـِ يا نقية ..

وأدامَ نبضكـْ ..

وهذا بـ الضبطِ ما شعرتُ بهِ بعدَ الدرس الخامس ..

ولـ ذلكَ انطلقتُ في الدروس ِ سريعاً ..

شكراً لـ روحكـْ ..

وأتمنى أنْ أكونَ كـ ما أريد ..

لكـِ الوُدّ أخيتي ..

[ماجد عبد الرحمن]

كنت رائعا عدا ما تم التنويه عنهما ,
الرائع ماجد :
هناك قاعدة لغوية فحواها: العرب لا تبدأ بساكن و لا تنتهي بمتحرك !!!
و الصواب في قُمْ لَأْلِئْهُمْ = قم2 لأ 2 لئ2 هم 2
المقطع يستحيل أن نبدأه بساكن أو ننهيه بمتحرك !!!
المقطع أيا كان 2 أو 3 يبدأ بمتحرك و ينتهي بساكن (مد أو سكون )
هل اتضح الأمر أخي ماجد ؟؟؟!














مرحباً أخيتي ..

اتضحَ الأمرُ أسعدكـِ ربّ القلم ..

وسـ أقومُ بـ إعادةِ حلّ التمارين ِ مرة ً أخرى ..

حتى ترسخَ المعلومة ُ في عقلي ..

أما عن جَبَرُكَاكْ فـ لا تدققي :$

لم أستطع إيجادَ كلمةٍ على الوزن المطلوب ..

فـ أتيتُ من رأسي بـ كلمة ..

ربما ارتباكي المزعومُ ذلكَ الوقت هوَ سببُ ذلك ..

لكنني الآنَ في قمةِ المتعةِ معَ هذهِ الدروس ..

والقاعدة ُ التي أعطيتِني إياها ثبّتتْ ما فهمتهُ سابقاً ..

[ابتسام آل سليمان]

التمرينُ الرابع لـ الدرس الرابع :

وجدتهُ سهلاً ممتعاً ..

فـ آثرتُ ‘إكمالهُ اليوم ..

التمرين :

" هات بيت شعر واحد لا أكثر وقطعه وبين وزنه بالأرقام على النحو السابق والتالي مع وضع حركات الحروف "

حلّ التمرين ِ الرابعْ :


أَنَا الّذِي نَظَرَ الأَعمْى إِلَى أَدَبِي = وَأَسْمَعَتْ كَلِمَاتِي مَنْ بِهِ صَمَمُ

الصدر = أَ 1 نَلْ 2 لَذِي 3 نَ 1 ظَرَلْ 3 أَعْ 2 مَا 2 إِلَا 3 أَ 1 دَبِي 3

الصدر = 1 2 3 1 3 2 2 3 1 3 = 1 2 3 1 3 4 3 1 3

العجز = وَأَسْ 3 مَعَتْ 3 كَ 1 لِمَا 3 تِي 2 مَنْ 2 بِهِي 3 صَ 1 مَمُو 3

العجز = 3 3 1 3 2 2 3 1 3 = 3 3 1 3 4 3 1 3

وأتمنى أنني وُفّقتُ يا معلمتي ..

أدامكـِ اللهُ تاجاً منَ العلم على رؤوسنا ..


مبدع وربي
ومنك أعتذر , فقد كان من المفترض أن أنبهك إلى ضرورة قراءة هذا الرابط:
الكتابة العَروضية و درس التقطيع و الوزن حسب السمع (http://www.emlaat.com/vb/showthread.php?t=2913)
ولكن يظهر أن لديك خلفية تكثر أو تقل عن العروض :)
وليحفظك ربي :)

[ابتسام آل سليمان]

أشعرُ وكـ أني سـ أطيرُ فرحاً ..

فـ قد أصبحتْ الدروسُ سهلة ً بعدَ الدرس الثالث ..

وهذا تمرينُ الدرس الخامس ..

وسُؤالهُ هوَ :

التمرين :

" هات كلمتين أو عبارتين على كل من الأوزان التالية وقطعها

2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2 = ( إثني عشر ) "

حلّ التمرين الخامس :

2 2 3 = 4 3

أَسْمَيْتُكُمْ = أَسْ 2 مَيْ 2 تُكُمْ 3 = 2 2 3 = 4 3

2 2 1 3 = 4 1 3

أَسْمَيْتُكُمَا = أسْ 2 مَيْ 2 تُ 1 كُمَا 3 = 2 2 1 3 = 4 1 3

3 2 2 = 3 4

رَأَيْنَاهُمْ = رَأَيْ 3 نَا 2 هُمْ 2 = 3 2 2 = 3 4

2 2 3 2 = 4 3 2

أَسْمَيْتُمَاهُنْ = أسْ 2 مَيْ 2 تُمَا 3 هُنْ 2 = 2 2 3 2 = 4 3 2

2 2 2 2 2 2

وَاسْأَلْهُمْ مَنْ يَقْتُلْ = وَسْ 2 ألْ 2 هُمْ 2 مَنْ 2 يَقْ 2 تُلْ 2 = 2 2 2 2 2 2 = 12

لا أعرفُ كيفَ أعبرُ عن الفرحة ..

أتمنى أني اجتزتهُ أيضاً كـ ما هوَ مطلوب :)




جميييييييييييييييييييييييييييييييييييييل

[ماجد عبد الرحمن]

إعادة لـ حلّ تمرين الدرس الثالث ..

في فقرتي :

" الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الخامس . ....2 2 1 3 "


وهذا هوَ الحلّ

الوزن الثالث .....3 1 3

سَمِعْتُكُمَا = سَمِعْ 3 تُ 1 كُمَا 3 = 3 1 3

الوزن الخامس . ....2 2 1 3

أسْمَيْتُكُمَا = أسْ 2 مَيْ 2 تُ 1 كُمَا 3 = 2 2 1 3

وبـ إذن اللهِ أنتقلُ إلى الدرس السابع والأخير ..

حتى ننتهي من هذهِ الدورةِ الأولى ..

بـ فضل ٍ من اللهِ ثمّ بـ فضلكـِ أخيتي ..

[ابتسام آل سليمان]

تمرينُ الدرس السادس ..

وهوَ واضحٌ والحمدُ للهِ وبسيط ..

وهذا سؤالُ الدرس السادس :

" هات آية كريمة أو بعض آية بحيث يتراوح عدد الكلمات من 4 – 8 ، وبين مقاطعها وتمثيلها الرقمي مع جمع الأرقام الزوجية . "

حلّ تمرين الدرس السادس :

[ إذَا جَاءَ نَصْرُ اللهِ والْفَتْحْ ]



إذَا 3 جَا 2 أَنَصْ 3 رُلْ 2 لَا 2 هِوَلْ 3 فَتْ 2 حْ ه



= 3 2 3 2 2 3 2 ه = 3 2 3 4 3 2 ه

وأرجو أن يكونَ صحيحاً أيضاً أيتها النقية ..

في انتظارك ..

وسـ أقرأ ُ الآنَ الدرس السابع بـ إذن الله ..


ليحفـظك ربــي :)

[ابتسام آل سليمان]

إعادة لـ حلّ تمرين الدرس الثالث ..

في فقرتي :

" الوزن الثالث .....3 1 3

الوزن الخامس . ....2 2 1 3 "


وهذا هوَ الحلّ

الوزن الثالث .....3 1 3

سَمِعْتُكُمَا = سَمِعْ 3 تُ 1 كُمَا 3 = 3 1 3

الوزن الخامس . ....2 2 1 3

أسْمَيْتُكُمَا = أسْ 2 مَيْ 2 تُ 1 كُمَا 3 = 2 2 1 3

وبـ إذن اللهِ أنتقلُ إلى الدرس السابع والأخير ..

حتى ننتهي من هذهِ الدورةِ الأولى ..

بـ فضل ٍ من اللهِ ثمّ بـ فضلكـِ أخيتي ..


هو ذااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااك
توفيقا و عونا

[ابتسام آل سليمان]

همستان :
/ الرائع ماجد :
آمل منك فضلا و ليس أمرا أن تنادي باسمي مجردا , هكذا : ابتسام ,
دون استخدام أي لقب يشير إلى الأستاذية , و إلا أحلتك لأمر العقوبة العروضية هنا :
http://www.emlaat.com/vb/showthread.php?t=3091
:)
:cool_shades:
ثم إن من تدعوها معلمتك , ما زالت تستهويها أفلام الكرتون و الإنمي , ومغامرات سينشي كودو و النمر الوردي:)
/ كذلك آمل منك ألا تستخدم هذين اللونين ( الأزرق/ الأحمر) إلا في تلوين السبب2 و الوتد 3
وحتى تدع لي فرصة كذلك في أمر التصحيح ,:)
وما عدا ذلك من ألوان الطيف فلون بها كيفما تشاء!
فضلا و ليس أمرا:)

[ماجد عبد الرحمن]

همستان :
/ الرائع ماجد :
آمل منك فضلا و ليس أمرا أن تنادي باسمي مجردا , هكذا : ابتسام ,
دون استخدام أي لقب يشير إلى الأستاذية , و إلا أحلتك لأمر العقوبة العروضية هنا :
http://www.emlaat.com/vb/showthread.php?t=3091
:)
:cool_shades:
ثم إن من تدعوها معلمتك , ما زالت تستهويها أفلام الكرتون و الإنمي , ومغامرات سينشي كودو و النمر الوردي:)
/ كذلك آمل منك ألا تستخدم هذين اللونين ( الأزرق/ الأحمر) إلا في تلوين السبب2 و الوتد 3
وحتى تدع لي فرصة كذلك في أمر التصحيح ,:)
وما عدا ذلك من ألوان الطيف فلون بها كيفما تشاء!
فضلا و ليس أمرا:)














مرحباً أخيتي ابتسام ..

بادئ ذي [ رُعبٍ ] :

سـ أمتثلُ لـ رغبتكـِ أخيتي ..

خوفاً من العقوبةِ لا رغبة ً مني :)

ومن منا لا تستهويهِ أفلامُ الكرتون ..؟

فـ واللهِ يمتلئُ جهازي بها من الرجل الحديديّ ..

حتى كابامارو [ نينجا ] وبسيط وإلى آخر القائمة :)

ثمّ ما طلبتهِ من عدم استخدام الأزرق والأحمر ..

فـ ذلكَ بسيط ٌ ولن ترينهُ مرة ً أخرى :)

لكـِ الوُدّ أخيتي ..

[ماجد عبد الرحمن]

حلّ تمارين الدرس السابع والأخير في الدورة الأولى

وفيما يلي كلّ فقرةٍ في التمرين ِ مع حلها ..

المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية


أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

كَما كُنْتَ مِنْهُمْ=سَتَبْقَى كَذَلِكْ
وَإِنْ رُحْتَ عَنْهُم=سَتَلْقَى مَهَالِكْ


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

هَاتِ أَخْبارَهُمْ=هُمْ وَمَنْ زَارَهُمْ
كَيْفَ أوْصَافُهُمْ=وَاوْصِفِي دَارَهُمْ


ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

أسْمَعْتُها مِنْ=قَلْبٍ مُهَيْمِنْ
قَوْلَاً شَدِيدَاً=حَتّى تُؤَامِنْ


رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2

الْتَقَيْتُ اليَوْمَ حُبّي=قبْلَ أَنْ ألْقَاهُ حَتْفي
لَسْتُ أَدْري قَبْلَ هذا=أَيّ وَصْفٍ كَانَ وَصْفِي


خامسا – 2 2 2 2 2 2

قَاطَعْتُ المَغْرُورَةْ=مَنْ تُدْعَى سَنْيُورَةْ






أتمنى منَ اللهِ أنْ أكونَ موفقاً هنا ..

[ابتسام آل سليمان]

مرحباً أخيتي ابتسام ..

بادئ ذي [ رُعبٍ ] :

سـ أمتثلُ لـ رغبتكـِ أخيتي ..

خوفاً من العقوبةِ لا رغبة ً مني :)

ومن منا لا تستهويهِ أفلامُ الكرتون ..؟

فـ واللهِ يمتلئُ جهازي بها من الرجل الحديديّ ..

حتى كابامارو [ نينجا ] وبسيط وإلى آخر القائمة :)

ثمّ ما طلبتهِ من عدم استخدام الأزرق والأحمر ..

فـ ذلكَ بسيط ٌ ولن ترينهُ مرة ً أخرى :)

لكـِ الوُدّ أخيتي ..


أضحك الله سنك
ممتنة لاستجابتك:)

[ابتسام آل سليمان]

حلّ تمارين الدرس السابع والأخير في الدورة الأولى

وفيما يلي كلّ فقرةٍ في التمرين ِ مع حلها ..

المطلوب من كل مشارك أن ينظم بيتا أو بيتين على كل من الأوزان التالية


أولا - 3 2 3 2 ............3 2 3 2

كَما كُنْتَ مِنْهُمْ=سَتَبْقَى كَذَلِكْ
وَإِنْ رُحْتَ عَنْهُم=سَتَلْقَى مَهَالِكْ


ثانيا – 2 3 2 3 ...........2 3 2 3

هَاتِ أَخْبارَهُمْ=هُمْ وَمَنْ زَارَهُمْ
كَيْفَ أوْصَافُهُمْ=وَاوْصِفِي دَارَهُمْ


ثالثا – 4 3 2 ........ 2 2 3 2

أسْمَعْتُها مِنْ=قَلْبٍ مُهَيْمِنْ
قَوْلَاً شَدِيدَاً=حَتّى تُؤَامِنْ


رابعا – 2 3 2 2 3 2 .......2 3 4 3 2

الْتَقَيْتُ اليَوْمَ حُبّي=قبْلَ أَنْ ألْقَاهُ حَتْفي
لَسْتُ أَدْري قَبْلَ هذا=أَيّ وَصْفٍ كَانَ وَصْفِي


خامسا – 2 2 2 2 2 2

قَاطَعْتُ المَغْرُورَةْ=مَنْ تُدْعَى سَنْيُورَةْ






أتمنى منَ اللهِ أنْ أكونَ موفقاً هنا ..


تبارك ربـي ...!
استعد للامتحان ,
توفيقا و عونا

[ابتسام آل سليمان]

تفضل أخي ماجد :
http://www.emlaat.com/vb/showthread.php?p=60500#post60500
توفيقا و عونا :)

[ماجد عبد الرحمن]

أسعدَ اللهُ روحكـِ أخيتي ..

سـ أنتقلُ الآنَ لـ الأسئلةِ التقويمية ..

سائلاً اللهَ التوفيق ..

مودتي ..